1、 场面描写
2、 游戏时的动作、神态、语言、心理等的细致观察和描写。 【教具准备】事先准备好的词语字条 【设计理念】
通过游戏设置的玩法和规则及游戏过程，让同学既能亲身体验游戏时的快乐类似于谁是卧底的群众游戏，观察体验游戏时的动作、神态、语言，体验到做游戏时的感受，同时又能观察其他同学的表现，学会细致的观察。从而写作时能够抓住场面，抓住重点，写好细节，融入自己的真情实感。达到此次作文的训练目的。 【教学过程】
一、谈话导入
1．师：快乐作文，快乐成长，今天又和大家见面了，欢迎大家跟郜老师一起开始今天的快乐旅程。爱玩是孩子的天性，你们喜欢玩吗？喜欢做游戏吗？（同学答）。你们的声音真响亮，简直可以把教室的屋顶掀起来了。你们异口同声的回答，老师明白了，今天老师就跟大家一块做游戏，开心地度过这节课，好吗？
游戏的活动很多，有集体玩的，有单独玩的，也有两三个人结伴玩的。你们喜欢玩什么样的游戏？为什么？你是怎样玩的？有什么感受？（让同学简单讲一讲）（好奇、智慧、开心、高兴）
同学们讲了这么多，可见游戏给大家带来的是身体和心理两方面的快乐，老师和你们一样，也喜欢通过游戏让自己放松，让自己开心，今天咱们就来玩一个好玩有趣的游戏：幻灯2：好玩的游戏活动（板书：好玩的游戏活动）
今天我们玩什么游戏呢？它的名字是：谁是卧底。出示幻灯3--10 你们做好今天的快乐准备了吗？好，看到你们摩拳擦掌，跃跃欲试的神态，看到你们满是笑容的小脸，老师很满意。 马上开始今天的闯关夺魁 出示幻灯
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1二、游戏过程。
游戏前：俗话说，没有规矩不成方圆，任何游戏都有一定的玩法和规则。出示幻灯12·13这个游戏怎么玩呢？游戏的玩法和规则：出示闯关第一关：巧嘴八哥 幻灯14 首先老师把准备好的字条，发给大家。这其中有一张字条是和大家的不一样的，拿到这张字条的学生就是卧底，也许卧底自己开始都不知道自己是卧底。大家每人用一句话来形容自己的字条，不许直接说出来。一轮结束后，大家指出自己认为的卧底。大家要比拼一下看哪队做得更好，还要比拼看谁的发言最积极，谁观察的最细致。表现好的组均可以获得快乐作文的小印章。（板书：游戏的玩法和规则）
明白游戏怎么玩了吗？学生知道后再由学生复述游戏的玩法和规则。（复述准确者加星鼓励）
在玩游戏前老师还有一个小小的要求（幻灯片
1、 要注意观察上场同学的动作。
2、 观察教室气氛。
3、 观察某几位同学的表现。
4、 留心自己的感受。
15）：在游戏过程中，大家
马上开始第二关：火眼金睛 幻灯16 游戏马上就要开始了，老师采访几位同学，引导同学学习运用合适的词语描绘。（拿出事先准备好的麦克话筒，增加真实感）
游戏前：
你们现在的心情如何？（根据学生所说板书：高兴，迫不及待，希望快点开始，激动，紧张）
你注意到教室气氛了吗？是怎样的？（板书:热闹极了，热闹非凡，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，争先恐后，兴高采烈，笑容满面，像开水一样沸腾了）
开头：让学生表述心情和期待开始游戏时的感受。
说出开头
游戏中：出示幻灯
18 老师分阶段通过询问问题具体指导，启发引导学生随时细致观察，随时注意内心的体会和变化（发言积极者均加星鼓励）。
比赛中：（第一轮结束，询问如下问题） 谁先上场的？同学上场前老师做了什么？ 老师选择8名同学上场········
同学上场前老师从包里拿出了字条，重申了游戏规则。
大家做了什么？
上场的同学是如何做的？你注意到他的动作了吗？（
• 你注意到同学的反应了吗？（板书：
同学们一听，像无头苍蝇似的，左冲右撞地找地方，躲起来偷偷地看，有的同学躲在墙角，右手挡着，眯着一只眼，心惊胆战地看；有的同学躲在门口后面，小心翼翼地看；还有的同学躲到桌子底下看，还时不时转头看看身后，有没有同学在偷看。）
